İnsancıl Kuramının Temel İlkeleri ve İletişim Engelleri

                                                      İnsancıl Kuramının Temel İlkeleri

1. Saygı ve Değerlilik : Rehberliğin temelinde yatan insancıl (hümanistik) kuram her insanın sadece insan olmakla saygıya değer olduğunu savunmaktadır. Rehberlik hizmetleri sunan bireyler insana saygıyı ön plana alırlar. Bu anlayış arkasında koşulsuz kabulü getirir.
Koşulsuz kabul dini ,ırkı , cinsiyeti ne olursa olsun tüm insanları olduğu gibi kabul etmeyi ifade etmektedir. Ayrıca saygı ilkesine göre her biri kendisi için en iyi seçme eğilimindedir.
Bu nedenle bireyler seçimlerinde Özgür bırakılmalıdır. Yine bu ilkeye göre her biri kendi problemini çözebilme gücüne sahiptir.
O nedenle rehberlikte öğrenciye balık verilmez balık tutmak öğretilir ve amaç olmalıdır.
burada önemli olan öğrencinin özerkliğini kazanmasına yardımcı olmak olmalıdır.

2. İçtenlik ve dürüstlük:  rehberlik hizmetlerinin sunanların bu hizmeti alan kişilere olan ilişkilerinde içten dürüst doğal ve sahiden olmaları Temel ölçütlerdendir.

3. Kendini açma:  Psikolojik danışma sürecinde Danışman yeri geldiğinde danışanı ile benzer bir sorunun paylaşıyorsa bu beceriye kendini açma denir. Bu süreçte iki nokta önem taşır.
Bunlardan birincisi , danışanın dürüst ve içten olması, diğeri ise bu sürecin tanışan için olduğunun unutulmamasıdır.

4. Saydamlık: Öğretmenler öğrencileri ile kurdukları ilişkiler de saydam olmalı başka bir ifade ile zaman zaman onlarla duygu ve düşüncelerini dürüst bir şekilde paylaşmalıdırlar.
Bu paylaşımda öğrencilerime incitmemeye özen gösterilmelidir.
Öğretmenim bazen duygu ve düşüncelerini öğrencisi ile paylaşması “bu davranışınızdan çok dolayı çok gururlandım. “Ya da “hatamı kabul ediyorum ve özür diliyorum. “
Gibi ifadeler kullanılması sırası ile saydamlar ve dürüstlüğü örnek olur.

5.Hatalarını kabul edip özür dileme: Ayrıca bir öğretmen hatalarını kabul edip öğrencilerden özür dileyen bilmelidir. Bu yolla öğretmen hem dürüst ve uygun davranış olur hem de öğrencilerine model olur.

6. Empati: Empati bir bireyin objektifliğini kaybetmeden kendini bir başkasının yerine koyarak onun duygu ve düşüncelerini anlamaya çalışmasıdır. Empatik anlayış temel bir iletişim becerisidir.

İLETİŞİM ENGELLERİ

• İletişim engelleri şunlardır: 
• Emir vermek
• Uyarmak gözdağı vermek 
• Ahlak dersi vermek 
• Öğüt vermek, çözüm ya da öneri getirmek 
• Nutuk çekmek
• Mmantıklı düşünceler önermek 
• Yargılamak, eleştirmek, suçlamak
• Ad takmak , alay etmek
• Yorumlamak ,analiz etmek 
• övmek ,aynı düşüncede olmak 
• Güven vermek ,desteklemek, avutmak
• Soru sormak ,sorguya çekmek 
• Kıyaslamak

İnsancıl (Hümanistik) Kuramın Temel ilkeleri ve Benlik Algısı

                                        İnsancıl (Hümanistik) Kuram

Davranışçı ve bilişsel yaklaşımlarda bazı noktaları eksik olduğunu düşünen öğrenme yaklaşımlarından olan insancıl yaklaşımın çeşitli kaynaklarda , benlik kuramı ve kendini gerçekleştirme kuramı olarak adlandırıldığı da olmaktadır.
İnsancıl kuramcılar insanın bir Fenomen olduğunu Yani hayvanlar gibi basit yapılara sahip olmayan karmaşık süreçleri kendi içinde barındıran bir varlık olduğunu düşünmektedir. Bu yaklaşımın ilk olarak ortaya atan Maslow’dur. Diğer önemli savunucuları ise Combss ve Rogers’tir.

İnsancıl (Hümanistik) Kuramın Temel ilkeleri:

Öğrenme açısından bakıldığında insancıl yaklaşım 5 İlke üzerinde durmuştur.

• İnsanda doğal bir öğrenme isteği vardır.
• Öğrenilen konu ancak öğrencilerin ihtiyaçlarına ve amaçlarına uygun olarak algılandığında anlamlı bir öğrenme gerçekleştirilir.
• Öğrenmek tehdidin ve hata yapma korkusunun olmadığı özgür ve demokratik bir ortamda gerçekleşir.
• Öğrenme öğrencinin kendisi tarafından başlatıldığında ve öğrencinin Hem bireysel hem fiziksel yönlerini içerisinde anlamlı ve kapsamlı olur.
• Toplumsal olarak yararlı öğrenme öğrenme süreci hakkındaki öğrenmedi yani önemli olan öğrenmeyi öğrenmek İster.

Benlik Kavramı (Benlik Algısı)

Roger’a göre benlik kavramı ya da benlik birinci veya benlik algısı kendimizle ilgili bütün düşünceler algılar , duygular ve değerlendirmelerin etkileşiminden doğan genel bir algıdır.

Benlik:

Ben neyim?

Ben ne yapabilirim ?

İleride neler yapabilirim?

Hayatta ne istiyorum?

Sorularının yanıtlarını içermektedir.
İlk iki madde gerçek benliğe ( benlik bilincini) , son iki madde ise erişebilmek istenen moral düzeyi gerçekleştirilmek istenen istek özlem ve emelleri gösteren ideal benliğe aittir.
Gerçek benlik , özpen olarak da bilinmektedir.
Gerçek benlik ile ideal benlik arasında fark ise özsaygı ya da benlik saygısı denen kavramı oluşturur.
Özsaygı ise bireyin benliğine olan saygısıdır.  Eğerl bireyin gerçek benliğii ile ideal benliği arasındaki fark büyükse özsaygısı düşük,  bu fark küçükse özsaygısı yüksek olur.

Bireyin özsaygısı da öğrenme düzeyini etkileyen önemli bir unsurdur.

Maslow'un İhtiyaçlar Hiyerarşisi ve Rogers'in Öğrenci merkezli Öğrenim ilkeleri